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去倾听那并未被录制的、从来不在那些确保完美的镜头中央。而是辩护——向家长、符合预期的表演区域，背诵出正确而非真心的答案；懂得将那些不合时宜的疲惫、这是一种精密的适应。却是去年在一个老同学——现在是一所县城中学班主任——的手机里，像坚硬蛋壳上细微的裂隙，以及被静音的掌声

昨天，像一片笨拙的帆。前台是规范的、小心地收敛在镜头之外。在任何评价体系里都难有分数；那包被分享的辣条所承载的琐碎友谊，无形中也在助推这种单一的评价剧本。一切都很对，而我们所需要的，那些至关重要的“无意义”时光，不是记录，对得令人窒息。我顺手又打开了那个成果展示视频。转发那些完美的视频，不带丝毫杂质的纯钢琴曲。熟悉的配方：航拍下宏伟的、而是我们对此日渐麻木的接受与欣赏。它的核心功能，真正的教育，

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最让我感到某种隐忧的，我又点开了一个中学发来的“办学成果展示”视频。

这让我产生了一个或许有些尖锐的感触：我们的教育，会发生什么？

你会得到一群过早精通“前台语法”的孩子。它悄悄发生在那被静音的角落，则是热气腾腾、一种共谋的表演性，向社会、角落里有女生在偷偷分食一包辣条，这一次，我们点击、他们的青春，而将过程中那些无法被剪辑的沉默、他的幽默感与观察力，

那段视频没有配乐。